گروه آموزشی تاریخ ناحیه شش مشهد

موضوع :معرفي روش تدريس مبتني بر   I  T

روش تدريس مبتني بر I T  :

         به دليل رشد دانش فن آوري و پيشرفت الكترونيك و رايانه ونهايتا تغير وپچيده شدن زندگي بشر، مي دا

نيم راه توسعه از آموزش و پرورش آغاز مي گردد.. لذا بايد در روشهاي تدريس نيز  شاهد تغيراتي باشيم  با

روش هاي سنتي گذشته  نسل  حاضر را نمي شود تربيت كرد. نيازها وخواسته اي فرزندانمان  با گذشته

متفاوت مي باشد .  لذا براي  رشد وتوسعه آموز ش وپرورش بايد به روز شد. واز روش هاي فعال در

يادگيري استفاده نمود.

 يكي از اين روش ها  تدريس مبتني بر it مي باشد رايانه به تعدادنياز ، سايت  و شبكه ي بودن دستگاههاي

رايانه ، وجودشان ضروري است       . مدير كلاس يا متعلم    هدفهاي درس مورد نياز  راخلاصه به همراه

تصاوير  قبلا آماده نموده  قبل از شروع درس هدف ههاي كلي درس توسط  معلم بازگو ميشود  وسپس با

توجه به زمان از دانش آموزان  خواسته مي شود به سوالات هر بخش پس از مطالعه. به صورت دو نفره به

صورت كتبي جواب دهند .(تايپ گردد.) مثلا از درس هخامنشيا ن، اقداما ت داريوش را نام برده ومهمترين

آن را بازگو كنند.    معلم پس از بررسي جواب هاي داده شده .

بهترين جواب رادر پر زكتور يا در شبكه نمايش مي دهد.

در خاتمه  از دانش آموزان  خواسته ميشود در ارتباط با در س از اينترنت مطالب وتصاوير تاريخي مرتبط را

 پيداكنند( مثال تصاوير ومطالبي از تخت جمشيدوشوش پيداكنيد) متعلم پس از بررسي، بهترين ها را براي

دآنش آموزان در شبكه يا پروژكتور  نمايش ميدهد.

موضوع :روش هاي تخصصي مطالعه در درس تاريخ

        مقدمه :

         در  يك مطالعه مطلوب  عصبانيت ،استرس،ترس و دلهره  جاي ندارند.ودر اين مواقع  بايد از مطالعه

پرهيز كرد. تمركز حواس،مكان مناسب،مطالعه مستمر ، داشتن  نظم در اين كار و اصل علاقه از شرايط

ديگر مطالعه ميباشند.

پيش خواني ،سوال كردن، خواندن ،تفكر كردن ،حفظ كردن و مرور كردن  مراحل يك مطالعه موفق ميباشد.با

همه اين توضيحات براي هر موضوع يا درسي علاوه بر موارد فوق از روش هاي مطالعه اختصاصي نيز

ميتوان استفاده  نمود.

روش مطالعه در تاريخ

مطالعه تاريخ در كنار تصاوير  ونقشه هاي تاريخي  باعث كمك به عيني شدن مطالب تاريخي ميشود. بهتر

است براي اينكه در مطالعه تمركز داشته باشيم  سوالاتي  را مطرح نمائيم

مرحله اول  ارائه سوال حافظه اي است  مثل حكومت كورش هخامنشي در چه سالي  اتفاق افتاد؟

مرحله دوم مطرح كردن سوال ترجمه اي مانند :اقدامات داريوش هخامنشي را در تشكيل خشتر بانان

(شهربانان ) به زبا ن امروزي بيان كنيد.

 مرحله سوم  سوال تفسيري است  كه در اين مرحله دنبال مشخص كردن بين دو رابطه مثل تشابهات يا

تفاوت ها است.تشابهات حكومت هخاننشيان و اشكانيان در چه بود؟ يا تفاوت حكومت ساسانيان با حكومت

اشكاني در چه مواردي بود؟

 مرحله چهارم در ارائه سوالات هفت گانه  مرحله كاربردي  مي باشد   مانند  استفاد ه ازعنصر شايسته

سالاري در اداره كشور در دوره  هخامنشي  چه تاثيري بر ما دارد.؟

مرحله ششم مطرح كردن سوال تحليلي است. مانند: حكو مت داريوش چگونه شروع شدو داراي چه پيروزي

ها وناكامي هايي بود.؟

 مرحله هفتم ارزش نگاري است .دراين مرحله ارزشي ترين  سوال مطرح مي شود .مثال: با توجه به حكومت 

شخصيت هايي چون كوروش،كمبوجيه، داريوش وخشايار شاه كدام يك را ممتازتر  و  متاثرتر  مي دانيم.

 مطالعه تاريخ ،باكمك قصه و داستان:

  دراين روش مطالعه در كنار موضوع اصلي كه حاوي مطالب مختلف تاريخي است . از مطالعه كنندگان

خواسته مي شود شرح حال و زندگي قهرمانان و شخصيت هايي را كه در مو ضوع مورد مطالعه قرار دارند

،به صورت داستاني بخوانند. مثلا در بررسي علل و عوامل انقلاب مشروطيت و شناخت شخصيت هاي موثر

در انقلاب همچون شيخ محمد واعظ ،محمد علي شاه ،شيخ فضل ا... نوري وديگران ميتوان با گريز به زندگي

نامه هاي آنان وشرح جزيياتي جذاب از زندگي شان، مطالب اصلي تاريخي را با انگيزه وعلاقه مندي بيشتري

مورد مطالعه قرار داد.

منبع:روش هاي مطالعه ،كي پي بالدريج ترجمه علي اكبر سيف

باسمه تعالی                                                                                            

نمون برگ شماره 1 – نمون برگ تهیه برنامه سالانه سرگروه درس تاريخ                             سال تحصیلی 89-88